Der Artikel „I Will Keep My Convictions, My Conscience, My Sense of Responsibility, and My Philanthropy“ – Resistance of a Disabled Person in the Holocaust von Angela Wegscheider und Marianne Hirschberg ist soeben im Journal of Literary & Cultural Disability Studies erschienen. Das Journal ist leider nicht open access. Wer sich für den Artikel interessiert und keinen Zugang zum Journal hat, kann sich gerne bei angela.wegscheider@jku.at melden.

Ausgangspunkt der Untersuchung sind die von Volker Schönwiese im Archiv Theresienstadt gefundenen Tagebuchfragmente von Siegfried Braun (1893–1944), einem Aktivisten der frühen österreichischen Behindertenbewegung. Der Mann mit Behinderungen jüdischer Herkunft, der einen Rollstuhl und persönliche Assistenz nutzte, war 16 Monate im nationalsozialistischen KZ-Lager und Ghetto Theresienstadt inhaftiert. Der Artikel analysiert seine autobiografischen Aufzeichnungen und zeigt, wie Braun den diskriminierenden und menschenverachtenden Bedingungen im Lager begegnete und Formen des Widerstands entwickelte.

Trotz der extremen Lebensbedingungen versuchte Braun, aktiv zu bleiben. Er hat sich am illegalen Bildungsprogramm beteiligt und andere Menschen mit Behinderungen und ihre Angehörigen unterstützt. Seine Aufzeichnungen dokumentieren zudem ein selbstbewusstes Verhältnis zur eigenen Behinderung sowie den Versuch, seine Autonomie und persönlichen Überzeugungen auch unter den Bedingungen nationalsozialistischer Verfolgung und existenzvernichtender Lebenslage zu bewahren.

Der Beitrag trägt dazu bei, die Forschungslücke zur Geschichte des Widerstands von Menschen mit Behinderungen während der NS-Zeit zu verkleinern. Er macht eine weitgehend vergessene Perspektive sichtbar und widerspricht den oft verwendeten historischen Deutungen, die Menschen mit Behinderungen als passive Opfer darstellen.

Zum Artikel: Wegscheider & Hirschberg (2026), Journal of Literary & Cultural Disability Studies

Wie jedes Jahr war die Forschungswerkstatt auch diesmal ein Angebot an Studierende, um aktuellen Forschungsperspektiven der Disability Studies niederschwellig kennenzulernen. Es nahmen u.a. Studierende aus dem Bachelor Erziehungswissenschaft an der Universität Klagenfurt teil im Rahmen eines Seminars zu internationalen Perspektiven auf Teilhabe, Inklusion und Selbstbestimmung teil. LVA-Leiterin Rahel More hat die Studierenden angeleitet, sich Notizen zur Forschungswerkstatt zu machen. Diese wurden in der Folgeeinheit aufgegriffen und gemeinsam diskutiert. In diesem Beitrag werden die Eindrücke der Studierenden gesammelt wiedergegeben.

Im Fokus der Reflexion der Studierenden über die Forschungswerkstatt standen u.a. folgende Wahrnehmungen und Aha-Momente:

• Einerseits die grundsätzliche Zugänglichkeit der Veranstaltung für Teilnehmende mit unterschiedlichen Bedarfen, andererseits aber auch die vielen Fachbegriffe und Abkürzungen, die z.T. nicht von den Vortragenden erklärt wurden. Positiv hervorgehoben wurde hier v.a. der Beitrag von Oliver Suchanek und Lydia Kremslehner, die ihre Inhalte sehr zugänglich präsentierten.
• Assistenztechnologien nicht ausschließlich unter dem Aspekt der Hilfestellung und Zugänglich, sondern auch mit kritischem Blick auf eine Defizitorientierung zu betrachten – hierzu konnte aus dem Beitrag von Leo Hosp viel Neues mitgenommen werden.
• Die Relevanz der UN-BRK für alle bei der Forschungswerkstatt vorgestellten Themen.

Die Studierenden diskutierten in der Nachbesprechung zudem u.a. folgende Fragen:

• Wie kann kritische Disability Studies Forschung stattfinden und Barrierefreiheit umgesetzt werden, wenn finanzielle Mittel umfassend gekürzt und Förderprogramme eingestellt werden?
• Wie können mit Disability Studies Menschen erreicht werden, die in Praxisfeldern mit behinderten Menschen arbeiten?
• Wie kann Natur zugänglich gestaltet werden (in Anlehnung an die Präsentation von Kay Kender)?
• Was genau ist „White Autism“ und wo können wir mehr darüber lernen? Recherchen der Studierenden ergaben hierzu unterschiedliche Antworten, die z.T. auf andere Perspektiven verwiesen als jene, die in Verbindung zum Beitrag von Leo Hosp angesprochen wurden.

Kritisiert wurde von den Studierenden ein Nebenkommentar in der Diskussion, in dem im Zusammenhang mit einer Studienrichtung Kärnten als „da unten“ bezeichnet wurde. Die Studierenden hinterfragten diesbezüglich das Verhältnis von (Forschungs-)Zentrum und Peripherie in Österreich – gerade unter dem Aspekt der Inklusion. Insgesamt fanden die studentischen Teilnehmenden aus dem genannten Seminar die Forschungswerkstatt sehr interessant und gelungen und konnten aus ihrer Teilnahme neue Anregungen und Wissen mitnehmen.